Propuesta metodológica para el uso de Geogebra en la enseñanza de funciones Polinómicas

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Carmen Cecilia Mera Mieles Osvaldo Fosado Tellez

Resumen

Las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) ha impactado la práctica académica del docente de matemática en Ecuador, por lo que ha tenido que recurrir al uso de ambientes virtuales, en situación de pandemia, llevándolo a innovar con propuestas metodológicas que le han facilitado el desarrollo de capacidades lógico matemáticas en sus estudiantes, tal es el caso del uso de la GeoGebra, como herramienta versátil para el manejo de los diversos contenidos de esta disciplina académica. Se fundamenta en las Teoría Cognitiva del Aprendizaje de Piaget y la Teoría Socio-Cultural de Vygotsky, además su uso fortalece el perfil de salida de los bachilleres ecuatorianos (justicia, innovación y solidaridad). La investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo con un diseño cuasiexperimental donde se trabajó con dos grupos control no equivalente, de 30 estudiantes cada uno, se realizó un pretest y un postest donde se manipuló a la variable “estrategia de enseñanza de las matemáticas” para medir el efecto sobre la variable “el aprendizaje de las funciones polinomiales”. Se aplicó una prueba inicial para determinar los conocimientos de entrada, posteriormente se aplicaron las estrategias didácticas (Geogebra y Exposición del docente) para enseñar funciones polinómicas y evaluación los conocimientos de salida. Se calcularon estadísticas descriptivas, correlaciones y student's t-test con el uso del software SPSS 23.0. Los resultados en el aprendizaje de los estudiantes mejoraron de manera significativa, según las evaluaciones realizadas al final del proceso pedagógico, por lo que se demostró que los estudiantes optimaron su desempeño en matemática a partir del uso de la GeoGebra en sus procesos de aprendizaje en funciones.

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Cómo citar
Mera Mieles, C., & Fosado Tellez, O. (2022). Propuesta metodológica para el uso de Geogebra en la enseñanza de funciones Polinómicas. Serie Científica De La Universidad De Las Ciencias Informáticas, 15(5), 110-125. Recuperado a partir de https://publicaciones.uci.cu/index.php/serie/article/view/1073
Sección
Artículos originales