Estrategia metodológica en ExeLearning para potenciar el proceso de enseñanza-aprendizaje de matemática en segundo año de bachillerato técnico

Resumen

 El presente artículo aborda la relevancia crítica de mejorar la enseñanza de las matemáticas en el contexto del segundo año de Bachillerato Técnico. El objetivo principal de esta investigación fue diseñar y evaluar una estrategia metodológica basada en la plataforma ExeLearning que fomente un aprendizaje personalizado y efectivo de los contenidos matemáticos específicos para este nivel educativo en la Unidad Educativa Victoria Vásconez Cuvi – Simón Bolívar - Elvira Ortega. La muestra del estudio consistió en 72 estudiantes de segundo año de bachillerato técnico y 5 docentes de dicha institución. Se empleó un enfoque de tipo exploratorio y de desarrollo y se aplicaron métodos mixtos que incluyeron un diagnóstico inicial, el diseño de la estrategia y su validación por parte de expertos. Los principales resultados destacan la pertinencia de la estrategia en la mejora de la comprensión de los sistemas de ecuaciones 3x3, así como la adaptabilidad y flexibilidad de ExeLearning para ofrecer una experiencia de aprendizaje personalizada. Los expertos evaluadores reconocieron la eficacia de la estrategia en términos de relevancia, interactividad y motivación, destacando el papel fundamental de la plataforma ExeLearning en la facilitación de un aprendizaje autodirigido y la evaluación continua. Estos resultados respaldan la importancia de la tecnología educativa y la pedagogía innovadora en la promoción de un aprendizaje significativo en el campo de las matemáticas, específicamente en el nivel de bachillerato técnico, y sugieren la viabilidad de su implementación a gran escala.