Aula especializada en educación innovadora mediada por la tecnología para un aprendizaje activo y científico

Contenido principal del artículo

María Caridad Valdés Rodríguez
Antonio Rey Roque
Liset González Polanco
Lieen Domínguez Díaz

Resumen

El Aula especializada en Educación innovadora mediada por la tecnología para un aprendizaje activo y científico, se ha convertido en un espacio físico y metodológico como filosofía de trabajo, caracterizada por un estilo y enfoque creativo en el diseño de recursos y actividades didácticas, basado en la virtualización en el empleo formativo de profesionales. Esta es una propuesta que surge como resultado del proyecto que ha investigado en pedagogía digital y transformativa. Tiene como objetivo exponer cómo desde el aula especializada, docentes y estudiantes pueden gestionar contenidos de asignaturas de las carreras; en ellas se emplearon las metodologías activas como enfoque pedagógico que utiliza el aprendizaje basado en problemas, cooperativo y en proyecto, para alcanzar un aprendizaje más responsable, participativo, colaborativo, científico y de calidad. Se ofrecieron servicios profesionales: de tutorías, consultorías y asesorías. Se logró la integración de la formación, investigación, extensión universitaria y la producción con el desarrollo de 19 portales digitales y aplicaciones móviles. Se alcanzaron opiniones favorables de los usuarios, quienes expresaron la oportunidad de indagar y explorar en recursos de información comunicacional, los cuales favorecieron los hábitos de estudios en diplomantes, tesistas, doctorandos y en los matriculados en cursos de postgrado y capacitaciones desarrolladas. Se han mostrado resultados favorables en la socialización en la comunidad universitaria y fuera de su contexto.

Detalles del artículo

Cómo citar
Valdés Rodríguez, M. C., Rey Roque, A., González Polanco, L., & Domínguez Díaz, L. (2024). Aula especializada en educación innovadora mediada por la tecnología para un aprendizaje activo y científico. Serie Científica De La Universidad De Las Ciencias Informáticas, 17(12), 113–122. Recuperado a partir de https://publicaciones.uci.cu/index.php/serie/article/view/1767

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