Propuesta inclusiva de uso de pictogramas para niños autistas en educación básica media escolar

Resumen

Esta investigación abordó la necesidad de implementar estrategias inclusivas para estudiantes con Trastorno del Espectro Autista (TEA) en educación básica media. A través de un diagnóstico inicial aplicado a docentes de la Unidad Educativa Emigdio Esparza Moreno, se evidenció una escasa utilización de recursos visuales y una limitada adaptación pedagógica. Como respuesta, se diseñó e implementó una estrategia basada en el uso de pictogramas, estructurada en seis etapas que incluyeron el diseño, validación por expertos y aplicación en el aula. Los resultados revelaron mejoras significativas en la comprensión y participación de los estudiantes con TEA, así como una alta aceptación por parte de docentes y especialistas. Se concluye que el uso de pictogramas representa una herramienta efectiva y viable para promover la inclusión educativa, recomendando su sistematización mediante un repositorio institucional y procesos permanentes de capacitación docente.