Estudio de caso de la utilización de la red social Telegram para planificar experiencias híbridas de aprendizaje

Resumen

Con el fin de mitigar el impacto originado por la contingencia electro energética producto a las afectaciones del bloqueo, y por eventos meteorológicos como consecuencia del cambio climático, se recurre a los aprendizajes obtenidos durante la pandemia de COVID 19, y resultados de proyecto de investigación. En este contexto, el objetivo del artículo es divulgar un estudio de caso sobre el uso de redes sociales para planificar experiencias de aprendizaje híbrido en la Universidad de Artemisa. La metodología empleada incluye un enfoque dialéctico-materialista, para identificar problemas y proponer soluciones. Los resultados indican que, a pesar de las dificultades tecnológicas y la falta de recursos, se implementó la plataforma Telegram para facilitar el proceso de formación, promoviendo la autonomía del aprendizaje y el trabajo colaborativo. La consulta a especialistas reveló una evaluación general positiva, con un coeficiente de correlación multidimensional de 0.841, indicando alta coherencia en los resultados. En conclusión, la experiencia híbrida ha permitido transformar el enfoque educativo, fomentando la participación activa de los estudiantes y adaptándose a las nuevas realidades impuestas por la pandemia, lo que sugiere que estos métodos pueden ser sostenibles en el futuro.