La formación continua del docente universitario: una estrategia de gestión para implementar el Modelo Educativo Híbrido

Resumen

La formación continua del docente universitario resulta necesaria para que estos adquieran, mejoren o actualicen competencias y habilidades; constituye una respuesta al necesario reajuste de contenidos y metodologías más acordes con las dinámicas que impone un entorno cada vez más cambiante y virtualizado, puesto que las tecnologías digitales transversalizan la vida cotidiana al conformar nuevas formas de vivir y trabajar. Actualmente el uso de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones, y el acceso a Internet favorecen la comunicación, el conocimiento, el aprendizaje y la cultura en los estudiantes de cualquier nivel educativo. En el campo de la Educación Superior va ganando fuerza la perspectiva de contar con estrategias que posibiliten la formación continua de sus docentes como respuesta a las dinámicas impuestas por el actual contexto. Es objetivo de este trabajo ofrecer consideraciones teórico-metodológicas acerca de la estrategia para gestionar la formación continua de los docentes universitarios, de manera que se favorezca la aplicación del modelo educativo híbrido, por cuanto dicho modelo resulta un elemento dinamizador en el proceso de enseñanza-aprendizaje, caracterizado por el acelerado desarrollo tecnológico que ha impuesto un nuevo paradigma educativo. En el proceso investigativo se realizó una revisión bibliográfica de textos de autores clásicos y de otros más contemporáneos que han abordado el tema; se empleó el método analítico-sintético y el inductivo deductivo, así como la modelación en todo el proceso de investigación. Implementar esta estrategia permite contar con docentes mejor preparados para enfrentar el proceso de enseñanza-aprendizaje empleando tal modelo educativo.