Competencias digitales del tutor virtual: una revisión comparativa

Resumen

El objetivo de este trabajo es analizar los marcos referenciales de competencias digitales en la educación virtual, con un enfoque en las competencias necesarias para los tutores. Se llevó a cabo un estudio cualitativo de alcance descriptivo, realizando un análisis documental de artículos recuperados a través de Google Académico, DOAJ, Dialnet y Scopus. Se emplearon métodos investigativos analítico-sintético e inductivo-deductivo, lo que permitió la sistematización y actualización de conocimientos sobre las competencias requeridas en esta modalidad educativa. Los resultados se presentan en una tabla comparativa que destaca las competencias que deben adquirir los docentes para enfrentar la educación virtual. Se priorizan las coincidencias en los tres marcos referenciales analizados, otorgando menor relevancia a aquellas competencias que aparecen en solo uno de ellos. Se concluye que es fundamental que el tutor virtual domine estas competencias para desempeñar su labor de manera efectiva.